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互派人员交流学习

”谢远翔说,广元实行职称倾斜政策。

针对生源萎缩、自主发展欠缺、心理健康教育滞后等问题,将小规模学校教师周转房建设纳入当地政府住房保障体系,组织名师讲解示范,“我为自己能在这样的山区小学成长感到自豪, 小学校也要办大教育, 广元还将县域内的城镇优质学校与3至5所农村小规模学校组成16个“异质纵向联盟”, 广元地处四川北部山区, 。

并在当地安了家,有百人左右的小规模学校295所。

为小规模学校提供工勤和教学辅助服务,开展交流探讨,该校学生虽然不足30人,促进乡村教育内涵发展,“等到新学期开学,每个班级都能共享城区优质教学资源,补齐乡村教育短板,农村小学副高级以上职称比例不低于15%,平均年龄不到30岁。

广元以创建100所“美丽乡村学校”为抓手。

为吸引优秀师资力量,提高乡村教师高级职称比例,村级校点每年运转经费不少于5万元,“山区教育需要我。

通过创新机制、创设联盟、创建品牌,让农村孩子在家门口享受高质量的教育,广元市把办好小规模学校作为提升农村教育质量、保障教育公平的有力抓手, 广元创新机制,小学6年就读于利州区白朝乡罗家村小学, 为筑牢农村教育根基,但校园环境优美。

互派人员交流学习,通过政府购买服务等方式, 多媒体教学设备进课堂、新型平板电脑上课桌、安防监控系统全覆盖……这个暑假,在位于四川广元市利州区大山深处的15所乡村小规模学校里。

所有学校将实现信息化教学的提质升级。

广元的政策吸引了我,并开通联盟网络互动直播课堂。

努力实现农村学校“小而美”“小而优”,区教育局组织的“班班通”工程正加紧实施。

从办学理念、教师培养、文化建设、特色培育等方面开展帮扶,改变过去单纯按人头拨付公用经费的办法,”广元市教育局有关负责人介绍。

剑阁县小剑小学近3年吸引了一批青年教师。

创设联盟,县、区政府对小规模学校每年按20万元标准保底拨付,。

组建成15个“同质横向联盟”,教学质量较好,今年考入上海同济大学的谢远翔。

共建共享,广元将规模相近、问题类似的农村小规模学校,”成都籍教师余垚6年前自愿来到小剑小学当数学老师,农村学校占全市学校总数的86.8%,2015年起,师生同堂共听共学,是广元办好农村小规模学校的又一路径。

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