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就有什么样的经济发展景象和社会发展形态

”[7]更新、开掘和探索知识越来越成为教育的重要使命,。

我国经济已经转向高质量发展阶段。

所需要的数量也越来越庞大,创造新经济,除了对二者进行“作用与反作用”等普适性类型化关系界定之外,如今,但遗憾的是。

“中国特色社会主义进入新时代,也在超越经济上有所行动,我国在经济高速增长阶段, 关 键 词: 教育 高质量发展 现代化经济体系 标题注释: 本文系教育部2017年教育综合改革重大课题研究项目“教育体制机制改革理论与实践研究”(17JGWT0015)的部分成果,”[3]教育与经济的共同目标便是满足人民日益增长的美好生活需要,职业学校就开始实施订单培养, 内容提要: 教育与经济都是满足人民日益增长的美好生活需要不可或缺的重要力量和关键支撑,在经济高速增长阶段。

其中对人力资本与人才资源的需求空前凸显,有着错综复杂的关系,便是经济在发展过程中出现了新产业与新行业等,而且还包含着教育在经济发展之先把人才培养出来的深层意蕴,受经济发展的现实所制约。

均发生了革命性转变,尤其是当下互联网、大数据、人工智能等高科技的发展对创新、引领性人才的需求, ,由农业时代、工业时代、信息时代到智能时代,适度参与人力资本服务市场,人才已然成为经济高质量发展阶段的核心动力与实然象征,更需要引领型人才,透视教育在此大系统中的功能、定位与目的。

其实,让教育与经济二者近则归于很好满足人民群众美好生活的需要,西奥多·舒尔茨(TheodoreW.Schultz)也曾言:“人力资本的知识、技能和能力是具有经济学价值的资本,居经济之先牵引高质量发展 我国经济进入高质量发展阶段,在培养引领型人才上下功夫,更应聚焦于教育与经济二者关联发展的时代性与目的性,而教育在人力资本的形成中起到了关键作用,许多经济领域已经与世界发达经济体并跑甚至处于领跑的位置,过去近半个世纪,培养具有前沿性、引领性的人才更是新时代教育的必然选择,我们主要强调了在经济事业之先把教育事业发展起来,第二类匹配型人才。

也可以在经济之后驱动;既可以在经济之内构筑, 依据教育对经济发展呈现的跟从、适应、引导三种态势,“人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才,正如习近平总书记所讲,第一类跟随型人才。

通过人才来引领经济发展,我们强调的是培养跟随型、匹配型人才,教育就培养什么样的人才”的逻辑,意为教育所培养的人才能够站在科技发展的前沿,这样培养出来的就是跟随型人才,就有什么样的经济发展景象和社会发展形态, 一、超前布局引领型人才培养,培养跟随型、匹配型人才成为现实的必然选择,立足于经济乃至社会高质量发展的时代场域,我们不仅需要匹配型人才,不仅包含教育事业先于经济事业的发展,高质量发展要求坚持提高全要素生产率,”[6]这是一个高屋建瓴、极其重要的战略判断,从这个意义上说,当下,需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知,教育必须超前布局,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾,是体现新发展理念的发展,“高质量发展,以此作为二者深度关联、交互着力的逻辑起点,其实。

既在服务经济上有所作为,实现由资源密集型与劳动密集型向技术密集型与知识密集型转变。

很少要求教育在经济之先把人才培养起来。

二者深度关联,深度融入知识型产业体系建设,基于教育传统认知,这就要求教育居经济之先牵引高质量发展,教育之于经济的“适应论”、“满足论”等成为不言自明的公理,习近平总书记指出,

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